Aprakstošo vārdu piemēri un darblapas

Aprakstošie vārdi ir palīdz vizualizēt, aprakstīt, definēt vai izskaidrot informāciju par cilvēkiem, vietām, lietām, situācijām vai darbībām. Lielākā daļa cilvēku domā par īpašības vārdiem, vārdiem, kas raksturo lietvārdus, domājot par aprakstošajiem vārdiem, taču daudzi aprakstošie vārdi nav īpašības vārdi. Aprakstošajos vārdos varētu būt arī apstākļa vārdi vai vārdi, kas palīdz aprakstīt darbību. Aprakstošie vārdi varētu būt arī skaidri, spēcīgi darbības vārdi vai lietvārdi, kuriem ir skaidra nozīme. Aprakstošo vārdu mērķis ir noskaidrot tēmu.

Piemēram, īpašības vārdu izmantošana var palīdzēt aprakstīt personu, vietu vai lietu. Iedomājieties, ka jūs lasāt grāmatu par supervaroni. Jūs varētu raksturot šo supervaroni kā drosmīgu supervaroni. Vārds drosmīgs dod mums labāku priekšstatu par to, kāds cilvēks ir supervaronis vai ko viņš dara. Citi īpašības vārdi varētu palīdzēt mums saprast vairāk par šo supervaroni. Viņš var būt garš un spēcīgs. Abi šie stāsta mums par šī supervaroņa fiziskajām īpašībām. Aprakstošie vārdi, šajā gadījumā īpašības vārdi, palīdz mums precizēt detaļas par supervaroni.



Adverbus var izmantot arī kā aprakstošu valodu, lai palīdzētu aprakstīt darbību vai to, kā kāds kaut ko dara. Tā vietā, lai vienkārši teiktu: “Džons skrēja pa ielu”, mēs varam aprakstīt, kā viņš skrēja. Mēs tā vietā varētu teikt: 'Jānis ātri skrēja pa ielu'. Aprakstošais vārds ātri palīdz mums labāk izprast, kā Jānis gāja pa ielu.



Aprakstošie vārdi var būt arī vārdi, kuriem ir skaidra nozīme. Piemēram, vārds “skolotājs” apzīmē kādu, kurš māca studentus, vai kādu, kurš nodod informāciju citiem. Tomēr citiem vārdiem var būt skaidrāka nozīme. “Profesors” ir arī pasniedzējs, taču mēs parasti domājam par “profesoru” kā tādu, kurš māca koledžā vai universitātē. Vārds “profesors” ir aprakstošāks un atšķirīgāks nekā “skolotājs”, kas ir neskaidrs vārds.

Darbības vārdus var arī izmantot uzmanīgi, lai palīdzētu iegūt skaidrāku priekšstatu par to, ko kāds dara. Dzirdot vārdu “runājot”, mēs domājam, ka kāds mierīgi apspriež tēmu ar kādu citu. Dzirdot vārdu “kliegšana”, mēs domājam par “runāšanas” pretējo. Vārds “kliegšana” liek mums domāt par to, ka kāds paceļ balsi pret kādu citu. Vārds “staigāšana” atšķiras no vārda “skriešana”. Mūsu izmantotā valoda palīdz uzzīmēt priekšstatu par to, kas notiek mums apkārt un kas notiek stāstos.

Aprakstošajos vārdos tiek ņemtas vērā visas mūsu piecas maņas - pieskāriens, garša, redze, smarža un skaņa. Istaba var izskatīties sakopta vai netīra. Cepumi var smaržot saldi. Citroni var nobaudīt rūgtu. Konfektes var justies lipīgas. Aprakstošā valoda labāk izskaidro, kas kaut kas ir, kādi ir cilvēki vai kā kāds rīkojas. Aprakstošā valoda var pateikt, kādi ir laika apstākļi. Piemēram, ārā var būt lietus vai smidzinošs lietus. Aprakstošā valoda mums pasaka lietu formas, piemēram, kvadrātveida vai apļveida. Šie vārdi var raksturot krāsu, piemēram, sarkanu vai zaļu. Viņi var arī pastāstīt, ko cilvēki dara, piemēram, mākslinieks, stāstnieks, kostīmu mākslinieks, sporta treneris, treneris vai šefpavārs.

Aprakstošie vārdi Darba lapas

Šajā komplektā ir 5 lietošanai gatavas aprakstošu vārdu darblapas, kas ir lieliski piemērotas, lai pārbaudītu studentu zināšanas un izpratni par to, kas ir aprakstošie vārdi. Šīs aprakstošo vārdu darblapas varat izmantot klasē kopā ar skolēniem vai arī mājās mācītajiem bērniem.

Saistiet / citējiet šo lapu

Ja savā vietnē atsaucaties uz kādu no šīs lapas saturiem, lūdzu, izmantojiet zemāk esošo kodu, lai šo lapu norādītu kā sākotnējo avotu.

Aprakstošo vārdu piemēri un darblapas: https://diocese-evora.pt - KidsKonnect, 2017. gada 27. novembris

Saite parādīsies kā Aprakstošo vārdu piemēri un darblapas: https://diocese-evora.pt - KidsKonnect, 2017. gada 27. novembris

Izmantojiet kopā ar jebkuru mācību programmu

Šīs darblapas ir īpaši izstrādātas lietošanai ar jebkuru starptautisku mācību programmu. Jūs varat izmantot šīs darblapas tādas, kādas tās ir, vai rediģēt tās, izmantojot Google prezentācijas, lai padarītu tās precīzākas atbilstoši jūsu pašu studentu spēju līmeņiem un mācību satura standartiem.