Ad Hominem piemēri un darblapas

Definīcijai

Īsumā par arguments uz , ērkšķoga ir latīņu izteiciens, kas burtiski nozīmē “vīrietim” vai “personai”. Kā literāra ierīce tā norāda uz komentēšanu par indivīdu, parasti pretinieku, vai pret to, lai viņu / viņu argumentu vietā grautu. Mērķis ir personīgi uzbrukt oponentam, pārorientējot uzmanību no viņa argumentu būtības uz viņa raksturu, motīvu vai īpašību.

Viens no visizplatītākajiem ērkšķoga argumenti ir ļaunprātīga maldība, kurā atbildētājs uzbrūk personai, kura argumentē, pamatojoties uz viņa emocijām, īpašajām interesēm vai aizspriedumiem, nevis viņa / viņas intelektu, pamatojumu vai loģisko domāšanu. Vairumā gadījumu uzbrukumam nav nozīmes pēdējā argumentam. Loģiskā forma izskatās šādi:

  • Pat ja 1. persona to apgalvo (arguments)
  • Tāpēc, ka 1. persona ir asprātība
  • Tad (arguments) ir nepatiesa.

Citi vārdi ērkšķoga ietver personiskus uzbrukumus, avota nosodīšanu, personisku vardarbību, atspēkošanu ar karikatūru, ģenētisko maldību, vārda saukšanu vai vainu asociācijas dēļ.



Jo kā vīrieši

vīrietim argumentus parasti izmanto strīdnieki, kuri nepārzina loģiska, derīga argumenta konstruēšanas pamatus. Viņi parasti izmanto šo maldināšanas rīku, lai novirzītu klausītāja uzmanību uz argumentējošās personas nelabvēlīgo raksturu ar galīgo mērķi maldināt auditoriju. Lai arī tas var darboties, tā ir loģiska kļūda, jo cilvēka raksturs nav pietiekams, lai novērtētu viņa / viņas argumentu pamatotību un pamatotību. Parasti pat strīds to zina.

Lai arī maldināšanas rīks, ad hominem izmantošanai ir arī noteiktas priekšrocības. Piemēram, zinot autora izcelsmi, iezīmes un pieredzi, var būt noderīga viņa grāmatas vērtēšana vai pārskatīšana. Ja autora atribūti viņu būtiski kvalificē izteikt viņa darbā izvirzītos argumentus, tas palīdz lasītājiem izprast šo argumentu izjūtas vai motīvus un, iespējams, galu galā piekrīt.

Ad Hominem veidi

Ad hominem ļaunprātīga izmantošana ir visizplatītākā ad hominem šķirne. Tas ietver personīgus uzbrukumus, t.i., pretinieka varoņa slepkavību, ignorējot viņa / viņas ticamību un statusu auditorijai, lai nederētu viņa argumentus. Tas parasti ietver vārda saukšanu, norādot, ka pretinieks ir amorāls, nezinošs vai ārprātīgs, lai pārliecinātu auditoriju, ka viņš / viņa nav ticama.

Ad hominem apstāklis ​​ir nedaudz līdzīgs ļaunprātīgam, izņemot to, ka tas tieši neuzbrūk pretinieka integritātei. Tas vienkārši mēģina radīt aizdomas par runātāja neobjektivitāti, koncentrējoties uz situāciju / viņu. Šo tipu parasti izmanto likumos, žurnālistikā, politikā un pat biznesa kontekstā, kur interešu konflikti ir kopīgi. Piemēram, žurnālisti, kas strādā tajās pašās iestādēs, kas maksā algas, vai politiķi, kuri saņem ziedojumus kampaņai no uzņēmumiem, kuriem ir savas intereses, ir pakļauti netiešiem argumentiem.

Tu quoque (latīņu valodā “tu arī”) ir ad hominem maldināšanas forma, kurā arguments tiek uzskatīts par nepareizu, ja argumenta apsūdzētājs vai avots iepriekš ir apsūdzēts tajā pašā lietā. To parasti izmanto, lai novirzītu ad hominem uzbrukumu tā avotā, nevis lai atspēkotu apsūdzības patiesumu. Piemēram, tēvs, kurš smēķē, iesaka savam dēlam pat nemēģināt smēķēt, bet dēls viņam saka: “praktizē to, ko tu sludini”, tas ir hominem tu quoque. Dēls mēģina atcelt tēva padomu, norādot uz liekulību, nevis koncentrējoties uz padoma būtību.

Akas saindēšana ir īpašs ad hominem veids, kur strīdnieks preventīvi izplatīs nelabvēlīgu informāciju par pretinieku, lai ietekmētu vai izskalotu smadzenes. Mērķis ir diskreditēt vai izsmiet visu, ko oponents gatavojas pateikt. Klasisks šāda veida maldu piemērs būtu Parrisa rindas The Crucible: “Sargieties no šī cilvēka, jūsu ekselence. Šis vīrietis ir nedarbs. ”

Citu šīs retoriskas ierīces formu asociācija sauc par vainu. Tas ir tad, kad apsūdzētājs iesniedz līdzīgu prasību pretiniekam, kurš jau tiek skatīts sliktā gaismā. Tā kā pēdējam ir negatīvs fons, tiek ietekmēts arī pirmā arguments, un tas kļūst apšaubāms neatkarīgi no tā, vai tas ir derīgs vai nē.

Visbeidzot, ad feminam (latīņu valodā “sievietei”) ir īpašs loģiskās maldības veids, kas vērsts uz sievietēm, padarot viņu apgalvojumu nederīgu, izmantojot dzimumu stereotipus. Piemēram, sievietes arguments ir nepareizs, jo, formulējot argumentu, viņa cieš no premenstruālā sindroma vai piedzīvo hormonālas izmaiņas, neatkarīgi no tā, vai viņas viedoklis ir likumīgs vai nē.

Cilvēka būtība

Parasti ad hominem ir lielisks pārliecināšanas rīks - tas atstāj lielu iespaidu uz auditorijas prātu. Tāpēc to parasti izmanto plašsaziņas līdzekļos, politikā un reālās dzīves debatēs. Ja to izmanto, lai apzināti pazemotu cilvēku publiski (jeb vardarbīgu ad hominem), tas var iesmērēt šīs personas reputāciju, lai ganpersonīgajā uzbrukumā pat varētu nebūt ne kripatiņas patiesības. Tās pārliecinošais spēks kaut kā padara auditoriju neobjektīvu, vērtējot personu nevis pēc viņa apgalvojuma loģikas, bet balstoties uz argumentētāja kritiku.

Ikvienam, kurš meta kļūdainu ad hominem argumentu, jāspēj iestāties par sevi, jo tā pazemošanas ietekme var būt neatgriezeniska. Auditorijai arī jāspēj atklāt vai noteikt ad hominem un citus loģiskus maldus, lai viņi neapmaldītos un viņu vērtējums paliktu taisnīgs un precīzs.

Ad Hominem darblapas

Šajā komplektā ir 5 lietošanai gatavas ad hominem darblapas, kas ir ideāli piemērotas, lai pārbaudītu studentu zināšanas un izpratni par to, kas ir ad hominem un kā to var izmantot. Šīs ad hominem darblapas varat izmantot klasē kopā ar skolēniem vai arī mājās mācītajiem bērniem.

Lai pamanītu vīrieti

Personas klasificēšana

Atbilst Ad Hominem

Saistiet / citējiet šo lapu

Ja savā vietnē atsaucaties uz kādu no šīs lapas saturiem, lūdzu, izmantojiet zemāk esošo kodu, lai šo lapu norādītu kā sākotnējo avotu.

Ad Hominem piemēri un darblapas: https://diocese-evora.pt - KidsKonnect, 2017. gada 13. jūlijs

Saite parādīsies kā Ad Hominem piemēri un darblapas: https://diocese-evora.pt - KidsKonnect, 2017. gada 13. jūlijs

Izmantojiet kopā ar jebkuru mācību programmu

Šīs darblapas ir īpaši izstrādātas lietošanai ar jebkuru starptautisku mācību programmu. Jūs varat izmantot šīs darblapas tādas, kādas tās ir, vai rediģēt tās, izmantojot Google prezentācijas, lai padarītu tās precīzākas atbilstoši jūsu pašu studentu spēju līmeņiem un mācību satura standartiem.